安省高中強製網課政策已實施六年。這項本意為拓寬課程選擇、提升數字技能的政策，如今正面臨新的質疑。最新數據顯示，學生並未利用網課探索更多領域，反而集中選修必修課和大學申請中的“加分課”，有聲音質疑該體係正在被用於“刷分”。
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數據揭示：熱門課程與政策初衷背道而馳
根據CBC News對全省選課數據的分析，安省學生在網課中的選課行為與政策初衷出現明顯偏差。
2019年省政府推出強製網課要求時，將其定位為一種“機會”，讓學生可以修讀學校未提供的選修課並提升數字素養。但數據顯示，最受歡迎的網課課程恰恰是畢業必修課和大學申請中常用的“加分型”選修課。
在2024-25學年提供的數百門網課中，最熱門的是必修課“公民與公民身份”，選課人數接近2.3萬。英語、數學以及生物、化學等課程的選課人數也達數千人。
多倫多大學安省教育研究院助理教授Beyhan Farhadi指出，如果網課真的是為了彌補線下課程不足，理論上應有更多學生選擇冷門或較少開設的課程。“但現實並非如此。”
學生直言：網課更容易拿高分
12年級學生Inshal Syed表示，他選擇退出網課，但他身邊不少同學選網課的原因非常直接：“就是為了拿更高的分數。”他認為許多學生都清楚，網課版本比線下課程更容易。
教育顧問Monika Ferenczy也認為“網課有助於提高成績是合理的說法”。她解釋，網課缺乏傳統課堂中的即時互動和自然教學過程，在某種程度上降低了難度。數據顯示，2024-25學年約有4000名學生選修了12年級生物網課。
政策背景與爭議
安省政府於2019年宣布，從2020-21學年開始，學生畢業需完成兩門網課。數據顯示，自2014年以來網課選修人數持續上升，強製實施後增長更加明顯。
盡管存在爭議，一些教育從業者認為網課並非完全負面。Ferenczy表示，一些學生適應網課節奏後，甚至完全不再回到線下課堂。“網課提供了傳統課堂無法提供的靈活性和自由度。”她也指出，網課的難度並非一定較低，關鍵取決於課程設計。
教育部長回應：將關注成績膨脹問題
針對“成績膨脹”的質疑，教育部長Paul Calandra表示，已經從教育界和高校方面聽到相關反饋。“這是整個係統層面的問題，我們會進行評估。”
來源：
https://www.cbc.ca/news/canada/toronto/ontario-high-school-e-learning-9.7139226
